הזדהות

מבוא

הורים ואנשי חינוך רבים מעלים את הצורך באיתור ובטיפוח ילדים מוכשרים בעלי פוטנציאל למחוננות בגיל צעיר. עם זאת, בגיל צעיר חשוב מאוד בראש ובראשונה לתת מענה לצרכים הרגשיים, הפיזיולוגים והחברתיים של הילד במסגרת הקשר שלו עם הוריו ובמסגרת המערכת החינוכית שבה הוא לומד. מומלץ שהטיפוח של יכולותיו האינטלקטואליות הייחודיות ייעשה במידת האפשר במסגרות הללו.

אצל ילדים בעלי יכולות גבוהות עם פוטנציאל למחוננות ניתן לזהות כבר בגיל צעיר מאפיינים כגון ערנות גבוהה, סקרנות, טווח קשב רחב, מעורבות רבה במתרחש בסביבתם, יכולת מילולית גבוהה, מורכבות רגשית גבוהה, רגישות לסביבה, תובענות, יצירתיות וצמא לידע. 

ואולם אף שבמקרים רבים היכולת האינטלקטואלית והמילולית של ילדים עם פוטנציאל למחוננות בגיל הרך היא מעל הממוצע, הרי שההתפתחות הפיזיולוגית, הרגשית והחברתית שלהם היא ממוצעת ולעיתים אף נמוכה מהממוצע לבני גילם. לפיכך, זיהוי הפערים הללו ופיתוח ההיבטים הרגשיים, הפיזיולוגיים והחברתיים של הילד חשובים מאוד, ויש להם השלכות משמעותיות על התפתחות הילד ועל תפקודו היעיל בתחומים שונים בעתיד.

איתור ילדים מחוננים בגיל צעיר הוא מורכב, שכן מבחן אינטליגנציה בגיל הרך איננו מהימן דיו, ופעמים רבות הוא אינו משקף את מלוא הפוטנציאל של הילדים. זאת מכיוון שלילדים בגיל הזה יש טווח קשב קצר, ובמקרים רבים הם חשים שלא בנוח עם הבוחן. נוסף על כך, ייתכן מצב שבו המבחנים לגיל הרך מכילים דרישות מילוליות שאינן מותאמות לגיל הילד. לכן יש לקבל מידע משלים באמצעות אבחון, שבו מתקבל מידע מהדמויות החינוכיות המלוות את הילד: הגננת וההורים.

ישנם מקומות שיש בהם מסגרות פרטיות להעשרה לגיל הרך. בעת בחירת תוכנית העשרה שכזו, יש לבחון בקפידה את תכניה של התוכנית ואת הדמויות החינוכיות שעימן ייפגש הילד במסגרת זו.

שאלות ותשובות

ילדי בן הארבע מגלה יכולות יוצאות דופן לגילו. לאילו מסגרות ניתן לשלוח אותו לצורך העשרה ופיתוח יכולותיו?
​הורים ואנשי חינוך רבים מעלים את הצורך באיתור ובטיפוח ילדים מוכשרים בעלי פוטנציאל למחוננות בגיל צעיר. עם זאת, בגיל צעיר חשוב מאוד בראש ובראשונה לתת מענה לצרכים הרגשיים, הפיזיולוגים והחברתיים של הילד במסגרת הקשר שלו עם הוריו ובמסגרת המערכת החינוכית שבה הוא לומד. מומלץ שהטיפוח של יכולותיו האינטלקטואליות הייחודיות ייעשה במידת האפשר במסגרות הללו.
האם ניתן להקדים את בחינת האיתור לגיל צעיר יותר?
​לא ניתן להקדים את הבחינה. המבחנים מיועדים לתלמידי כיתות ב' או ג' ביישובים שבהם או בסביבתם קיימות מסגרות טיפוח (מרכזי העשרה וכיתות מחוננים). תהליך האיתור מתחיל כשנה לפני הפניית התלמיד למסגרות הטיפוח הייחודיות. במקומות שבהם התוכנית מתחילה בכיתה ג', נערכים המבחנים בכיתה ב'; במקומות שבהם התוכנית מתחילה בכיתה ד', נערכים המבחנים לתלמידי כיתה ג'.