תוכנית נחשון במהותה היא תוכנית של בית הספר, אשר מפעיל אותה בכיתת אם ייעודית מדעית. התוכנית מתבססת באופן מלא על תוכנית הלימודים הרגילה של בית הספר, ובאה כתוספת וכהעצמה מעבר לתוכנית הלימודים.
התמקדות והעמקה בשלושה בסיסי כוח במהלך יום ייעודי בשבוע
מערכת השעות של כיתת נחשון נבנית כך שיום קבוע בשבוע מוקדש באופן מלא לפעילות הייחודית של התוכנית, המשקפת חינוך ולמידה בשלושת בסיסי הכוח: ההשכלתי, האישיותי והערכי.
הובלה של המחנך-המנהיג במוקד הכיתה
המחנך-המנהיג של הכיתה משמש בכיתת נחשון כדמות מפתח. הוא המוביל שלה, הוא המחולל את כלל תהליכי ההעצמה, הוא המקשר והמחבר את ההכשרות בשלושת בסיסי הכוח באמצעות תוכנית החינוך המיוחדת, ומקדיש זמן רב לכיתה כמכלול ולתלמידים כפרטים. תפקידיו של המחנך-המנהיג, בנוסף לתפקידיו בכיתה הם לפתח ולהעצים את תלמידיו, להיות הבונה, האחראי והמוציא לפועל של תוכנית ההכשרה הייחודית של הכיתה, ליצור את ההקשר והמשמעות של כל פעילות ולהיות הגורם המפעיל והמנחה את כלל העשייה והפעילויות במסגרת תוכנית ההכשרה והחינוך המיוחדת של כיתת נחשון.
הכשרה אקטיבית
הבסיס להכשרה האקטיבית בתוכנית נחשון הוא הצוות. הכיתה מחולקת לצוותים הנושאים באחריות לפעילות השוטפת של הכיתה. חוויה זו נותנת לתלמידים הזדמנות לתרום ולהיתרם, לבצע משימות מורכבות שהפרט אינו מסוגל לבדו ולהתנסות במנהיגות והובלת אנשים במסגרת תפקיד ראש הצוות.
ההכשרה והלימוד בתוכנית נחשון מבוססים במהותם על יצירת תוכני הלימוד על ידי התלמידים, תוך כדי תהליך מובנה ומונחה של המחנך-המנהיג. בכל פעילות ייעודית של הכיתה שותפים מספר צוותים של תלמידים, העמלים על יצירתה, הכנתה, הכנת חומרים לקריאה לשאר התלמידים, והפעלת התלמידים. באמצעות שותפות זו בפעילויות ובתהליך הלימוד חווים התלמידים חוויות יסוד חיוביות של למידה עצמית, יצירה, הצלחה ויצירתיות להמשך תהליך הלימוד והפיתוח האישי שלהם.
תוכנית העצמה אישית
התוכנית מובילה את התלמיד ללקיחת אחריות לעתידו בכל התחומים, כאשר המחנך-המנהיג משמש כיועץ ומנחה-בוגר בדרך שבה התלמיד בוחר. תוכנית ההעצמה האישית נבנית במסגרת שיחות אישיות בין המחנך-המנהיג לתלמיד ומבוססת על תהליך של הערכה עצמית של התלמיד, הבחנה בנקודת עוצמה ובנקודות חולשה, בחירת המקומות שבהם התלמיד מבקש להשתפר, קביעת דרך ושיטה לשיפור מתמשך על ידי התלמיד, ולסיום – התחייבות עצמית לביצוע ולהתקדמות.
