הנגשה פרטנית במערכת החינוך

מטרת ההנגשה היא הקצאת כלים טכנולוגיים שיסייעו לתלמידים בהתמודדות יעילה עם המוגבלות, כדי שיוכלו לעמוד בדרישות הלימודיות באופן שווה לחבריהם במוסד החינוכי וכדי לאפשר לתלמידים עצמאות במשימות לימודיות. הטכנולוגיה המסייעת מאפשרת לתלמידים גישה ללמידה, לתקשורת ולביטוי עצמי באמצעים מותאמים אישית.

הזכאות נקבעת לאחר תהליך התנסות והערכה מקצועית מקיפה של מומחים במשרד החינוך בהתאם לסוג המוגבלות, רמת התפקוד ויעדי הלמידה של התלמיד.

ההנגשה לא ניתנת לשם טיוב ההוראה בכיתה, תרגול החומר הלימודי והפיכת ההוראה למגוונת ומעניינת יותר. על כן במסגרת ההנגשה הפרטנית לא ניתן לבקש הנגשה טכנולוגית עבור תחומים של קידום מיומנויות לימודיות כגון: מיומנויות שפה, מיומנויות קוגניטיביות, תכנים לימודיים, למידה מרחוק ועוד.

הנגשה טכנולוגית דורשת תהליך הערכה והתנסות, ולכן בקשה שתוגש על ידי הורי התלמידים במהלך חודש יוני ובמהלך חופשת הקיץ, תטופל בתחילת שנת הלימודים הבאה.

הנגשה טכנולוגית כוללת את תחומי ההנגשה הבאים:

• הנגשת טכנולוגיה מסייעת לשם תקשורת תומכת חליפית (תת"ח)
• הנגשת טכנולוגיה מסייעת ככלי מסייע ותחליף לכתיבה ידנית
• הנגשת טכנולוגיה מסייעת ככלי מסייע להקראה

בכל שאלת הורה בנושא הנגשה טכנולוגית יש לפנות למנהל המסגרת החינוכית, והוא ייצור קשר עם רכז ההנגשה מהמתי"א.

הנגשת טכנולוגיה מסייעת לתקשורת תומכת חליפית (תת"ח)

תלמידים אשר מתקשים לבטא את עצמם באמצעות תקשורת דבורה, תיבחן זכאותם לקבלה בהשאלה של ציוד טכנולוגי ייעודי לשם תקשורת תומכת חליפית (תת"ח), שמותאם לצרכיהם התקשורתיים.

ההנגשה תינתן בתיאום עם התלמידים, הוריהם והצוות החינוכי והטיפולי של התלמידים, בהתאם למטרות תוכנית הלימודים האישית (תל״א) או התוכנית החינוכית היחידנית (תח״י), ועל סמך תהליך התנסות והערכה תקשורתית מקיפה של קלינאית תקשורת ממשרד החינוך. ההחלטה מבוססת גם על תצפיות, איסוף מידע מהצוותים החינוכיים, והתייחסות לצורכי התלמידים בבית ובמוסד החינוכי.

לא יינתן כפל התאמה טכנולוגית ממשרדים ממשלתיים: אין אפשרות לקבל סיוע להשתתפות במימון להתאמות הנגשה טכנולוגית משני משרדי ממשלה לאותה המטרה (לדוגמה: ציוד טכנולוגי לצורכי הנגשת תקשורת גם ממשרד החינוך וגם מקופות החולים).

לא יינתן כפל התאמה של שני אמצעים שנועדו לאותה מטרה: לדוגמה – טאבלט עם אפליקציית תת"ח ופלט.

הנגשת טכנולוגיה מסייעת ככלי מסייע וכתחליף לכתיבה ידנית

המטלות המרכזיות המצופות מתלמידים בגילי בית הספר היסודי הן רכישת מיומנויות הקריאה, כתיבה וחשבון, לצד פיתוח הרגלי למידה וחשיבה. על כן, בגילים הצעירים קיימת חשיבות רבה להקניה ולתרגול מיומנויות אלה באופן עצמאי מיטבי ללא אמצעים טכנולוגיים. יש לאפשר לתלמידים שימוש בטכנולוגיה לכתיבה ולהקראה רק לאחר מיצוי כלל התמיכות ותהליכי הוראה-למידה כיתתית ופרטנית.

תלמידים שמתקשים בכתיבה ידנית, תיבחן זכאותם לקבלה בהשאלה של ציוד טכנולוגי ייעודי כתחליף לכתיבה ידנית. ההנגשה תינתן בתיאום עם התלמיד, הוריו והצוות החינוכי והטיפולי של התלמיד, בהתאם למטרות תוכנית הלימודים האישית (תל״א) או התוכנית החינוכית היחידנית (תח״י), ועל סמך תהליך התנסות והערכה מקיפה של מרפאה בעיסוק ממשרד החינוך על אודות רמת תפקוד וביצוע בכתיבה והקלדה.

יש להדגיש כי מתן הנגשה טכנולוגית במסגרת ההנגשה הפרטנית אינה מבטיחה בהכרח מתן התאמות להיבחנות באמצעים דיגיטליים בגילי חטיבת הביניים ובחטיבה העליונה.

הנגשת טכנולוגיה מסייעת ככלי מסייע להקראה

המטלות המרכזיות המצופות מתלמידים בגילי בית הספר היסודי הן רכישת מיומנויות הקריאה, כתיבה וחשבון, לצד פיתוח הרגלי למידה וחשיבה. לכן בגילים הצעירים קיימת חשיבות רבה להקניה ולתרגול מיומנויות אלה באופן עצמאי מיטבי ללא אמצעים טכנולוגיים. יש לאפשר לתלמידים שימוש בטכנולוגיה לכתיבה ולהקראה רק לאחר מיצוי כלל התמיכות ותהליכי הוראה-למידה כיתתית ופרטנית.

תלמידים שמתקשים בקריאה עצמאית, תיבחן זכאותם לקבלה בהשאלה של ציוד טכנולוגי ייעודי כאמצעי מסייע להקראה, לאחר תהליך של התנסות מקדימה במשימות לימודיות. זאת כדי לבחון את מידת יעילות הטכנולוגיה בהתייחס למאפייני התפקוד של התלמידים. לא ניתן לאשר הנגשה זו ללא תקופת התנסות. הנגשה טכנולוגית להקראה תינתן רק החל מכיתה ז'. ההמלצה מחייבת מסמכים קבילים המעידים על הפרעת למידה חמורה בקריאה המושפעת מקשיים במנגנוני השפה והיעדר דרכי פיצוי.

ההנגשה תינתן בתיאום עם התלמידים, הוריהם והצוות החינוכי והטיפולי של התלמידים, בהתאם למטרות תוכנית הלימודים האישית (תל"א) או התוכנית החינוכית היחידנית (תח"י), ועל סמך תהליך התנסות באמצעים טכנולוגיים להקראה והערכה תפקודית של הקריאה באמצעות כלי הערכה פורמליים במשרד החינוך.

יש להדגיש כי מתן הנגשה טכנולוגית במסגרת ההנגשה הפרטנית, אינה מבטיחה בהכרח מתן התאמות להיבחנות באמצעים דיגיטליים בגילאי חטיבת הביניים ובחטיבה העליונה.

 

התאמות הנגישות הפדגוגיות כוללות הנגשת חומרי ההוראה באופן המאפשר לתלמידים למידה פעילה, משמעותית ומותאמת לצורכיהם. ההתאמות נועדו להבטיח שכל תלמיד, על פי צרכיו, יוכל לקחת חלק פעיל ומשמעותי בתהליך הלמידה. ההתאמות נבנות במטרה לאפשר השתתפות מלאה, חוויית הצלחה ותחושת שייכות במערכת החינוך.

בכל מוסד חינוכי אחראי מנהל המוסד לבצע מיפוי של צורכי התלמידים ולוודא כי לכל תלמיד ותלמידה ניתנות ההתאמות הפדגוגיות המתאימות להם. ההתאמות נקבעות באמצעות צוות מקצועי בבית הספר בליווי המתי"א ובשיתוף הורי התלמידים.

מנהל המוסד אחראי להסביר לצוותי ההוראה את עקרונות ההנגשה ולוודא כי כל מורה מבין את המשמעות של מתן שירות נגיש בכיתה. ההנגשה הפדגוגית יכולה לכלול, בין היתר:

·         שימוש באמצעי המחשה מותאמים ובחומרי למידה דיגיטליים נגישים

·         התאמת שפה, גודל פונט או פורמט קריאה

·         חלופות בדרכי הבעה (בעל פה, בהקלטה או באמצעות טכנולוגיה מסייעת)

·         קצב למידה מותאם

·         תכנון סביבת למידה נוחה ונגישה

·         מתן תמיכה אישית או קבוצתית ללמידה

להרחבה על הוראה מותאמת ראו דף עקרונות מרכזיים בהוראת תלמידים עם צרכים מיוחדים.

להרחבה על הנגשות לתלמידים שיש להם מוגבלות בראייה ראו הנחיות ונהלים למוסדות החינוך בנושא הנגשות לתלמידים שיש להם לקות בראייה (עיוורים / כבדי ראייה).

 ההנגשה הפיזית מאפשרת לתלמידים עצמאות והשתתפות באופן מלא בכל הפעילויות במוסד החינוכי. ההנגשה מיועדת לתלמידים שצריכים הנגשה של המבנה בשל מוגבלות גופנית, מוגבלות בראייה או מוגבלות בשמיעה.

בכל שאלה בנושא הנגשה פיזית, על ההורה לפנות לרשות או לבעלות.

הנגשה פיזית של מבנים

ההנגשה הפיזית במבנה המוסד החינוכי של התלמידים נועדה לאפשר לתלמידים או להורים עם מגבלה פיזית ניידות עצמאות, ביטחון והשתתפות מלאה בכל פעילויות בית הספר.

תלמידים או הורים עם מוגבלות פיזית, הזקוקים להתאמות נגישות בבית הספר, זכאים להתקנה של:

·    מעלית או רמפה

·    תא שירותים נגיש בבית הספר

·    דרכי גישה נגישות אל בית הספר ובתוכו

על פי חוזר מנכ"ל משרד החינוך ניתן להתחיל את תהליך הרישום לבית הספר עד 15 חודשים לפני תחילת הלימודים כדי לאפשר היערכות להנגשה.

הנגשה אקוסטית

תלמידים עם מוגבלות בשמיעה זכאים לסביבה לימודית עם תנאים אקוסטיים נאותים. היעדר תנאים אקוסטיים הולמים מונע מתלמידים עם מוגבלות בשמיעה להבין את הדיבור של הגננת או המורה ושל שאר התלמידים סביבם ולכן הוא מחסום ללמידה. 

תלמידים עם מוגבלות בשמיעה, תיבחן זכאותם על ידי הגורמים המקצועיים במרכז חינוכי טיפולי לתלמידים כבדי שמיעה וחירשים להתאמות הנגשה אקוסטית של כיתת האם.

הנגשה אקוסטית כוללת בין השאר: 

• אמצעים להפחתת רעשי רקע והדהוד בחדר הלימוד, כגון: איטום דלתות וחלונות, התקנות תקרות אקוסטיות, חיפוי קירות
• התקנת מזגנים שקטים
• שימוש במערכות הגברת קול כגון מערכת FM או רמקולים לכיתה שישמשו להגברת קול הגננת או המורה, מערכות אלו מאפשרות למורה לשדר אל מכשירי השמיעה של התלמידים או אל מערכות רמקולים המותקנות בכיתה המונגשת. 

הנגשה פיזית עבור מוגבלות ראייה

תלמידים עם מוגבלות בראייה זכאים לסביבה לימודית עם תנאים פיזיים נאותים של מבנה בית הספר, שיאפשרו להם עצמאות וביטחון מירבי בניידות. ההנגשה היא בהתאם לצורכי התלמידים, וכוללת למשל:

• פסים מובילים
• התאמות תאורה
• סימון והבלטת מכשולים
• הצללה בחצר

תלמידים עם מוגבלות פיזית הזקוקים להושבה מותאמת במוסד החינוכי תבחן זכאותם לקבלה בהשאלה של ריהוט מותאם.

הנגשת ריהוט נועדה לאפשר לתלמידים עם מוגבלות פיזית שהות ולמידה בטוחות, נוחות ותפקודיות לאורך יום הלימודים.

ההנגשה תינתן בתיאום עם התלמידים, הוריהם והצוות החינוכי והטיפולי שלהם, בהתאם למטרות התוכנית הלימודים האישית (תל״א) או התוכנית החינוכית היחידנית (תח״י) ועל סמך הערכה של מרפאה בעיסוק או פיזיותרפיסטית מטעם משרד החינוך שמטפלת בתלמיד, בשיתוף רכז תחום מוגבלויות פיזיות של המתי"א או המוסד החינוכי והצוות החינוכי והטיפולי.

התאמות מסוג ריהוט ישמשו את התלמידים בשעות הלימוד בבית הספר בלבד ולא ישמשו אותם לניידות במוסד החינוכי.

הזכאות ניתנת לתלמידים עם:

·    מוגבלות פיזית (קוד לקות 59 או 98)

·    שינוי פיזי פתאומי בעל השלכות ארוכות טווח על התפקוד (למשל, פגיעה גופנית)

·    מבנה גוף חריג (כגון גמדות או מום גנטי).

ההתאמות כוללות, בין היתר:

·    כיסא תלמיד מותאם לישיבה בכיתה

·    שולחן תלמיד מותאם לישיבה בכיתה

·    מנוף רצפה עם מנשא

·    כיסא שירותים

·    מיטת החתלה

בכל שאלת הורים בנושא הנגשת ריהוט יש לפנות למנהלי המסגרת החינוכית שייצרו קשר עם רכזי תחום מוגבלויות פיזיות של המתי"א.

הטיולים והפעילויות החוץ מוסדיות כגון: טיולים, סל תרבות, סיורים, פעילות ספורט ופעילות אתגרית, הם חלק בלתי נפרד מהחוויה החינוכית ומהתוכנית הלימודית.

כל אחד מהתלמידים, לרבות תלמידים עם מוגבלות, זכאים להשתתף באופן שוויוני בפעילויות אלה. על כן, על מנהלי בתי הספר, בסיוע רכזי הטיולים והצוותים החינוכיים, להיערך להנגשת הטיולים והפעילות החוץ בית ספרית השנתית בהתאם לצורכי התלמידים.

בשלב התכנון של הטיולים נלקחים בחשבון, נוסף על ההנחיות והנהלים, גם תפקודם וצורכיהם של תלמידים עם מוגבלות הלומדים בבית הספר, ונבחנים הפתרונות המתאימים להשתתפותם בהתאם להיבטים שונים, כגון תנאים פיזיים, הטרמה, ליווי וכדומה, בהתאם לאופי הפעילות, לתפקוד התלמיד ולסוג המגבלה: פיזית, חושית, בריאותית, קוגניטיבית, חברתית, התנהגותית, נפשית או רגשית.

ככלל, תינתן עדיפות לפעילות כללית נגישה, עם זאת, במקרים מיוחדים אפשר לקיים פעילות נפרדת ובלבד שהובטח קיומה של חלופה נגישה, הולמת ומכבדת הפתוחה לכלל התלמידים, בהשתתפות תלמידים עם מוגבלות ותלמידים ללא מוגבלות.

• למידע מפורט על טיולים מונגשים, עקרונות מנחים, סוגי ההנגשות ועוד ראו את רשימת הקישורים בדף טיולים ופעילות חוץ בית ספרית באתר אגף א' חינוך מיוחד.

בכל שאלת הורה בנושא הנגשת טיולים ופעילויות חוץ מוסדיות יש לפנות למחנך הכיתה.

הנחיות ונהלים רלוונטיים

• הנגשה פרטנית מסוג טיולים ופעילויות פנים וחוץ מוסדיות עבור תלמידים עם מוגבלות
• מערך התאמות לתלמידים עם מוגבלות בפעילות חוץ ופנים מוסדיות
• נוהל תנועה נגישון אמצעי לשילוב תלמידים עם מוגבלות פיזית בטיולים ובפעילויות
• הנחיות השתתפות תלמידים עם מוגבלות למסעות לפולין

הורים חירשים וכבדי שמיעה זכאים להיות שותפים מלאים בקהילת בית הספר, לקבל את כלל המידע המיועד להורים, ולהשתתף בפעילויות ההוריות והחינוכיות בדומה לכל הורה אחר.

לצורך יישום הזכות, משרד החינוך מסייע לבעלויות ולרשויות המקומיות בהנגשה פרטנית של אירועים ופעילויות המתקיימים במסגרת החינוכית, במימון הנגשה מקוונת בלבד של פעילויות המסגרת החינוכית להורים כבדי שמיעה וחירשים באמצעות תרגום לשפת סימנים.

מימון הנגשת אירועים ופעילויות הדורשים נוכחות מתורגמנית באירוע, כגון טקסים ושיחות כיתה, הוא באחריות הרשות המקומית/בעלות. 

מנהל בית הספר נדרש לפעול מראש, לוודא את צרכי ההורים ולתאם את סוג ההנגשה הדרוש.

בכל שאלת הורה בנושא הנגשת תרגום מקוון לשפת הסימנים יש לפנות למנהלי המסגרת החינוכית, שייצרו קשר עם ספק השירות.

נוהל הנגשה של תרגום לשפת הסימנים עבור הורה עם מוגבלות בשמיעה.