בית ספר לחינוך מיוחד

ילדים בני 6–21 עם מוגבלויות שונות ברמות תפקוד שונות, לומדים בבית ספר לחינוך מיוחד בהתאם לחוק חינוך מיוחד, תשנ"ח-1988 ולהחלטה של ועדת זכאות ואפיון.

• תכנון הלימודים בראייה רב-שנתית, על פי טווח הגילים בבית הספר, בהתאם למאפייני התפקוד של התלמידים.
• התבססות על תוכניות הלימודים של החינוך הרגיל בכל רמות התפקוד, תוך ביצוע התאמות, שינויים וחלופות בהתאם למאפייני התלמידים ולצרכיהם.
• קידום השתתפותם של התלמידים והשתלבותם בחברה ובקהילה לשם טיפוח כישורים חברתיים ולשם הידוק הקשר והמעורבות החברתית בין התלמידים לקהילה.

• בית הספר לחינוך מיוחד מיועד לילדים עם צרכים מיוחדים בלבד, והוא דומה בבסיסו לבית ספר בחינוך הרגיל. מספר התלמידים בכיתות נקבע בהתאם למוגבלות של הילדים, והוא נמוך במידה משמעותית ממספר הילדים בכיתה בחינוך הרגיל.
• בחלק מבתי הספר לחינוך מיוחד לומדים תלמידים בני 6–21 (בתי ספר רב-שלביים), וחלקם מיועד לחטיבת גיל מוגדרת: יסודי וחטיבת ביניים או חטיבת ביניים וחטיבה עליונה.
• בתי ספר לחינוך מיוחד מאופיינים לרוב על פי המוגבלות העיקרית של רוב התלמידים. ישנם תלמידים שיש להם יותר ממוגבלות אחת. בתי הספר לחינוך מיוחד קיימים בכל המגזרים.
• צוות בית הספר הוא צוות רב-מקצועי וכולל מורים, סייעים, עובדי הוראה ממקצועות הבריאות ובעלי תפקידים נוספים כגון יועצים, פסיכולוגים, עובדים סוציאליים ורופאים. הרכב הצוות הרב-מקצועי ושיבוצו בכיתות השונות בבית הספר נקבע בהתאם למאפייני התלמידים ולצורכיהם.
• שנת הלימודים – בהתאם לחוק חינוך מיוחד מוארכת שנת הלימודים מעבר לשנת הלימודים הרגילה, והלימודים בבית הספר מתקיימים גם בתקופות של חופשת לימודים רגילה. מועדי הארכת שנת הלימודים משתנים בהתאם למאפייני התלמידים.
• יום הלימודים בבית הספר עשוי להתארך מעבר ליום הלימודים בבית הספר לחינוך רגיל. ההארכה נקבעת בהתאם למאפייני התלמידים.

• הוראת המקצועות ונושאי הלימוד מבוססת ככל האפשר על תוכניות הלימודים בחינוך הרגיל. ביצוע התאמות, שינויים וחלופות בתוכני הלימוד ובדרכי ההוראה יהיו בהתאם לגיל התלמידים ולמאפייניהם, תוך חיבור לעולמם. הוראת תחומי הליבה של החינוך המיוחד, המהווים תוכנית בסיס לכלל בתי הספר לחינוך מיוחד:
• הכנה לחיים – ידע ומיומנויות להתנהלות עצמאית בתחומים כגון טיפול עצמי, קשר בין-אישי חברתי, בריאות וביטחון, פנאי, סינגור עצמי, שימוש במשאבים קהילתיים, הכנה לחיי עבודה, ניהול משק בית וחינוך מיני-חברתי. הנושאים נבחרים בהתאם למאפייני התפקוד של התלמידים, גילם וצורכיהם.
• חינוך לשוני/שפת אם – ידע ומיומנויות לשימוש תקין ומושכל בשפה הדבורה והכתובה במגוון אמצעים.
• חינוך מתמטי – ידע ומיומנויות בתחום החשבון והמתמטיקה והחשבון השימושי.
• מדע וטכנולוגיה – ידע ומיומנויות לשימוש בכלים מתוקשבים בלמידה ובחיי היום-יום.
• אזרחות – חינוך לאזרחות ולמעורבות פעילה בקהילה ולימוד נושאים ומושגים.
• מורשת ומסורת – נושאים ומושגים בחיבור לחיי היום-יום; לימוד תנ"ך בהתאם למאפייני התלמידים.
• אומנויות – שני מקצועות לפחות בהיבט תיאורטי ומעשי.
• חינוך גופני.
• הוספת מקצועות מעבר למקצועות הליבה על פי הצרכים ורמת התפקוד של התלמידים מבחינה לימודית, חברתית, רגשית ותרבותית, בהתאמה מרבית לשכבת הגיל המקבילה בחינוך הרגיל.
• שילוב נושאים בהתאם לצרכים ייחודיים הנובעים ממאפייני התפקוד של התלמידים ומהמוגבלות שלהם, הנלמדים בהרכב אישי או קבוצתי.